Las Bases Curriculares constituyen, de acuerdo con esta
ley, el documento principal del currículum nacional.
Su concepción se enmarca en lo que establece nuestra
Constitución y en lo que ha sido nuestra tradición educativa.
Por una parte, cumple la misión de ofrecer una base
cultural común para todo el país, mediante Objetivos de
Aprendizaje establecidos para cada curso o nivel. De esta
forma, asegura que todos los alumnos y todas las alumnas
participen en una experiencia educativa similar y se
conforme un bagaje cultural compartido que favorece la
cohesión y la integración social. Por otra parte, se reconoce
que esta base curricular admite ser complementada; por
ende, se entrega a los establecimientos educacionales la
libertad de expresar su diversidad, construyendo, a partir
de ella, sus propuestas de acuerdo a sus necesidades y a
las características de su proyecto educativo.
¿Cuál es la diferencia entre Bases curriculares y Marco curricular?
De acuerdo al Ministerio de Educación el Marco Curricular es un elemento vertebrador del nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular, que desde una perspectiva intercultural, inclusiva e integradora, define los aprendizajes fundamentales, que todos y todas los estudiantes de la Educación Básica, deben alcanzar. Y las bases curriculares, establecen Objetivos de Aprendizaje (OA) que definen los desempeños mínimos que se espera que los estudiantes logren en cada asignatura y nivel de enseñanza.
¿En qué se diferencian los OA de los aprendizajes esperados?
Se diferencian en que los aprendizajes esperados son los elementos que definen lo que se espera que logren los alumnos, expresado en forma concreta, precisa y visualizable.
Las bases curriculares proponen...
La educación actual enfrenta el desafío de desarrollar y potenciar en los estudiantes habilidades que le permitan el uso y manejo de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El desarrollo de estas habilidades permiten al estudiante utilizar las tecnologías con el objetivo de apoyar sus procesos de aprendizaje, debido a que mediante las TIC pueden acceder a un vasto caudal de información y utilizar herramientas con las cuales deben ser capaces de buscar información, seleccionarla, identificar fuentes confiables, organizar información, crear nueva información y compartirla, utilizando diversos medios de comunicación disponibles en internet.
Uso de TIC en música...
El desarrollo de las capacidades para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) está contemplado de manera explícita como uno de los Objetivos de Aprendizaje Transversales de las Bases Curriculares. Esto demanda que el dominio y el uso de estas tecnologías se promuevan de manera integrada al trabajo que se realiza al interior de las asignaturas. Dada la importancia de la informática en el contexto actual, es necesario que, en los primeros niveles, los estudiantes dominen las operaciones básicas.
¿En qué se diferencian los OA de los aprendizajes esperados?
Se diferencian en que los aprendizajes esperados son los elementos que definen lo que se espera que logren los alumnos, expresado en forma concreta, precisa y visualizable.
Las bases curriculares proponen...
La educación actual enfrenta el desafío de desarrollar y potenciar en los estudiantes habilidades que le permitan el uso y manejo de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El desarrollo de estas habilidades permiten al estudiante utilizar las tecnologías con el objetivo de apoyar sus procesos de aprendizaje, debido a que mediante las TIC pueden acceder a un vasto caudal de información y utilizar herramientas con las cuales deben ser capaces de buscar información, seleccionarla, identificar fuentes confiables, organizar información, crear nueva información y compartirla, utilizando diversos medios de comunicación disponibles en internet.
Uso de TIC en música...
El desarrollo de las capacidades para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) está contemplado de manera explícita como uno de los Objetivos de Aprendizaje Transversales de las Bases Curriculares. Esto demanda que el dominio y el uso de estas tecnologías se promuevan de manera integrada al trabajo que se realiza al interior de las asignaturas. Dada la importancia de la informática en el contexto actual, es necesario que, en los primeros niveles, los estudiantes dominen las operaciones básicas.
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